讓「危」調課綱在每個校園被退回

2013年，教育部以「錯字勘誤、內容補正及符合憲法之檢核」為名義，組成一個不公開成員名單和會議紀錄、於法無據的「檢核小組」。檢核小組不但在一次會議中決議要進行課綱內容的「微調」，在討論出課綱草案後，短短兩周內僅以「公聽會」的方式完成聽證程序。

而在後續課程發展會或課審會，更有諸如會議結論不尊重委員反對意見逕付通過、投票結果作弊等程序瑕疵。　然而面對外界質疑，教育部不但不主動公開爭議內容的資料供人民檢視，教育部是發公文到各校，要求各校得選用新版教科書，並且搬出「大考會以新課本為主」來威脅老師和家長一定要選新課本。

面對教育部橫行、無視民主監督的作法，不只是學者、公民團體、家長、高中老師看不下去，連高中生也忍無可忍必須起身抗爭。　儘管在學生長達十天的佔領抗爭後，教育部只好鬆口說老師可以重新選書、啟動課審會檢討微調課綱。 但是事實上我們也知道，學生離開教育部之後，教育部次長林騰蛟在媒體前信誓旦旦的說會重新組成課審會成員、歡迎學生擔任委員等諸言，全部付諸流水。

（詳見：教育部別拿諮詢小組當遮羞布　立即撤回「微調」課綱）

從微調版中國史課綱來思考　什麼才是以學習者為主體的歷史教育

而針對高中歷史課本第二冊，中國史的內容更是大倒退。除了延續101課綱，以王朝為正統的論述觀點外，更將「中國」全數改成「我國」或「中國大陸」，更新增重點一節「說明國共內戰、政府遷臺後，我國之主權範圍仍及於全中國，惟治權不及於大陸地區」。

　這樣不惜背離現實也要傳達特定政治意識、嘗試抹去臺灣的主體觀點、仍把歷史教學視為當政者傳聲筒的課程綱要，又要帶給我們的未來公民什麼樣的歷史教育？我們如何期待這樣的思維下所規範的教科書，能帶給公民們什麼樣的歷史能力？

對這樣一部脫離專業和現實的封閉性課綱，我們能有什麼期待呢？我們可以瞭解，上面這些問題不單是反映了主政者對歷史作為政治奴婢的刻板印象、對歷史作為一門現代學術專業的無知，也一定程度呈現了若干來自高中歷史教學現場似是而非的迷思、習焉不察的成見。重要的是，面對這些問題，我們與其期待主政者鬆綁、施惠，或覺醒，也許不如先認清思想、行動的主體是我，解放桎梏、改變現狀也在我的事實，讓我們主動先作點目前能作的反省和努力吧。

───金仕起，〈高中歷史課程中的中國史〉 

第二冊選書即將開始　拒絕反民主「危」調課綱

新學期已經開始，雖然微調版課綱的教科書已經上路，但是十月將是高中第二冊用書的選書時間，在此，邀請你加入我們的行列

你可以打電話、寫mail給你的母校，請他退回危調課綱；

你可以呼籲你的同學，支持你一起要求學校退回危調課綱；

你可以打電話給你孩子的學校，要求退回危調課綱；

你可以告訴你周圍的親朋好友，一起追求教育的正義是非，

讓「危」調課綱在每個校園被退回！

加入行列！別放任教育沈淪。

致　即將唸高中的學生、高中學生、從高中畢業的大學生、

學生的家長、國高中小的教師、教育工作者、

各個學門領域的學者，和

每個關心教育事務的公民

反黑箱課綱行動聯盟　敬上

教育部別拿諮詢小組當遮羞布 立即撤回「微調」課綱

今年暑假反課綱學生佔領教育部期間，教育部曾針對課綱微調提出檢討。8月4日次長林騰蛟直接向媒體表示，將在八月底前啟動課審會進行課綱檢討。並且表示將重組課審會，邀請社會各界推薦委員名單。

然而到了教育部承諾的八月底時，教育部不但沒有重組課審會，而是在28日以十二年國教的課審會委員召開課審會，討論是否要成立「諮詢小組」，在這諮詢小組的成員名單，才是開放外界推薦。

除了承諾從「重組課審會」縮水到「課審會決議成立諮詢小組」，我們更疑惑這個「諮詢小組」的權限是什麼？會中委員所提出的意見，是否真的能具有一定的效力，讓微調課綱得檢討落實？還是只是作為「參考」，採納與否依然掌權在教育部？

這樣權責不清、並且在承認微調課綱的前提下成立的小組，其實就是在讓社會各界為微調課綱背書、粉飾教育部的過失和不專業，而微調課綱依然可以一字不改。近來教育部還到處發文，要求大學校系、NGO團體提出諮詢小組名單，形同四處搜刮遮羞布。

而微調課綱不只有內容不專業的問題，更缺乏程序正義。

首先教育部成立了沒有相關法規、前所未有的「檢核小組」來檢核錯字，檢核小組更在一次會議中就決議，要從「改課綱的錯字和措詞」變成進行「課綱內容的微調」。在討論出微調課綱的草案後，即短短兩周內僅以「公聽會」的方式完成聽證程序。

隨後在國教院課發會，討論是否應通過微調課綱、付課審會審議時，明明與會委員半數反對微調課綱，但最後主席柯華葳院長將會議結過呈送國教院時，卻直接當成同意案送交課審會審議。而半數的反對意見有沒有被重新評估，則不了了之。 

進入課審會審議時，更爆出會議結論造假。有與會者會後轉述當天決議應是「不同意微調」； 然而當公民團體要求教育部提供當天會議投票紀錄，卻遭到拒絕。因此台權會提出政府資訊公開之訴，且經高等行政法院判決違法。

這樣的程序問題，別說是組成課審會諮詢小組，又豈止是重啟課審會就能解決！？政府不正本清源，只想拿個水桶解決漏水問題！

本聯盟再次重申我們的訴求，如果教育部真的有誠心要面對在微調課綱的過失，一、應先撤回微調課綱，重新頒布微調前的101課綱。二、拿出微調課綱制定的會議討論與投票過程的紀錄，供社會大眾檢視。三、檢討課綱制定程序如何才能避免黑箱、建立公眾參與程序，並透過合理的程序好好置定接下來的十二年國教課綱。

無良政府 別置學生於風雨而不顧

學生為了訴求「反黑箱課綱」已在教育部廣場超過一百小時，而讓學生無法回家的重要關鍵就是這個無良政府。

立法院朝野協商做出『重啟課審會檢討課綱』『自由選書』的建議決議，看似臺階，但卻是一個不容易下的臺階。

要檢討，卻不暫緩實施，試問，這要如何檢討？假使微調課綱需要被檢討，那麼依據這個要被檢討的課綱所審定的課本執照，還能有效用嗎？假使新版課本執照應當失效，那麼所謂的自由選書，又該是什麼？

反課綱遊行 民眾高呼吳思華下台

人本基金會今下午4時在教育部前舉辦遊行，高喊「挺學生、護民主」、「撤回黑箱課綱、吳思華下台」等口號，現場約400人左右參與，隊伍從教育部門口出發，沿著中山南路到青島西路後，到徐州路再繞回中山南路，預計走4圈。（張博亭/台北報導）

【反微調 挺學生 公民站出來】 敬請大家轉貼邀請

101課綱已經是「中國國民黨」執政黨的「課綱」了，但他們還不滿足, 要把戒嚴時期的意識形態偷渡進來！

然而，這並不只是一個課綱的問題——如果允許當權者這樣「偷吃步」，以微調之名，行「政治干預教育」之實，以後，他們還有什麼不敢做的？

可敬的中學生們，已經以他們最純潔，最真摯的心，為此付出許多，包括最可貴的生命；今天早上，一位建中同學，他一直是走在最前面的，卻低著頭說：「為什麼我們連專心悲傷一下的空間都沒有？」那麼，做為一個成年人，做為這國家的「公民」，在這個時候，難道我們竟然可以無動於衷？

當然，遇到蠻橫不講理又掌握權力的人，我們能做的有限；但如果我們連站出來說一聲「NO」都不肯，且不說如何面對下一代, 只問問自己, 我們對得起自己嗎？

為了是非與公理，為了對抗蠻橫的當權者，讓我們站出來，讓全世界看到，台灣的大人也站出來了。

我們的訴求很簡單，當權者應該也很容易可以接受，那就是：

1. 取消黑箱微調課綱, 暫時回到101課綱
2. 撤換教育部長吳思華
3. 停止對林冠華及反黑箱課綱同學們的中傷與抹黑
4. 透過合法程序, 解決課綱爭議

【反微調， 挺學生， 公民站出來】活動內容：

8月1日 (週六) 晚七點，濟南路教育部旁，聲援學生集會
8月1日 (週日) 　挺學生、護民主　舉牌繞行 公民吶喊

發起團體及個人 (陸續增加中):

人本教育基金會、全國家長團體聯盟、華人民主文化協會、華人民主書院、台灣圖博之友會、台灣教授協會、台灣教師聯盟、台灣和平草根聯盟、北投文化基金會、台灣公民媒體文化協會、社區大學全國促進會、台灣南社、勵馨基金會、陳文成紀念基金會、李江卻台語文教基金會、樹黨、北海岸反核行動聯盟、屏東縣原住民部落工作永續發展協會、公民教師行動聯盟、台灣居住正義協會、反黑箱課綱行動聯盟、廢除死刑推動聯盟、台灣促進和平基金會、台北市社區大學民間促進會、主婦聯盟生活消費合作社、捍衛文史台灣青年陣線、民間司改會、台灣青年反共救國團、台灣維吾爾之友會、國會調查兵團、台灣國辦公室、台灣人權促進會、台灣歷史學會、看守台灣協會

周婉窈(台大歷史系教授)、花亦芬(台大歷史系教授)、李勤岸(師大台灣語文學系教授)、陳君愷(輔仁大學歷史學系教授 )、祝平次(清華中文系副教授)、金仕起(政大歷史系教授)、吳易叡(南華大學)、葉浩(政大政治系副教授)、楊聰榮(師大應用華語文學系副教授)、蔡宏政(中山大學社會系教授)、李魁賢(詩人)、李敏勇(詩人)、瓦歷斯諾幹(作家)、平路(作家)、史英(人本基金會董事長)、邱伊翎(台權會執行長)、林朝成(台南社區大學理事長)、洪德仁(北投文化基金會董事長)、楊宗澧(哲學星期五＠台中策劃人)、楊月清(台灣青年反共救國團理事長)、林保華(台灣維吾爾之友會理事長)、胡永芬(獨立策展人)、黃渼娟(鋼琴家)、羅景壬(導演)、呂秋遠(律師)、蔣孔萍、黃如羿、管榮坤、王純娟、蔣一止

課綱檢討 教育部必須立刻發文「可選用舊版教科書，不會清算」

面對黑箱、內容離譜的「微調課綱」，學生們紛紛站出來表達他們的聲音，目前全國已經有150多所高中職學生成立專頁反黑箱洗腦課綱。面對反對聲浪，教育部總算於六月一日教育部發部新聞稿，宣布新舊版教科書併陳、大考不考新舊版的差異，並啟動課綱檢討機制。

但我們回顧上個月，教育部為了推行「微調」課綱的課本，不但拿大考威脅家長、要書商不得提供教師舊版教科書選書，還用最速件行文到各高中要「學校端應選用新版教科用書」，強硬干涉教師選書。

對此聯盟認為，如果教育部真心認定新舊教科書併陳，教育部必須撤回之前要求學校應選新版的公文，並將新聞稿所言內容正式發文到學校，且速度要跟之前的最速件一樣快。　並且，須出具公文給出版社，保證不會限制、處罰出版社提供舊版教科書給教師，廢止之前國教院發公文要求出版社作廢舊教科書且不得銷售的效力。

對微調課綱的討論檢討應該是在公告前，啟有違反程序、強硬宣布後，要用這無意義的檢討掩護違法的道理？教育部要啟動課綱檢討，必須先宣布終止微調課綱！

回應國教院「教科書經修訂出版，舊版書應停止提供學校選用」 微調課綱違法在先 教育部不要一錯再錯

最近國家教育研究院一紙公文曝光，又引起社會譁然；內容是該院要求出版社「作廢舊版教科書且不得再銷售」，強迫出版社只得提供「微調」後教科書。5月25日國教院發出新聞稿試圖澄清，但是從國教院的聲明中，我們看到國教院不但繼續閃躲「微調」課綱黑箱、違法的事實，搬弄法條混淆視聽，甚至是不惜侵害言論自由與教學自主。 

州官不斷放火  還不許百姓點燈？　教育部不能用法條混淆違法事實！